Senza categoria

Spotkanie inaugurujące projekt DiTwin odbyło się w Pesaro (Włochy) w dniach 30-31 stycznia 2024 r., a jego koordynatorem była firma Learnable.Głównym celem projektu jest poprawa skuteczności i inkluzywności programów nauczania VET w celu osiągnięcia kompetencji wymaganych przez Przemysł 4.0. Projekt ma na celu wypełnienie luki między posiadanymi przez szkoły zawodowe urządzeniami i maszynami z wykorzystaniem potencjału technologii Digital Twin (cyfrowych bliźniaków). Podczas spotkania partnerzy mieli okazję zaprezentować swoje organizacje i określić plan pracy na najbliższe miesiące. Omówiono następujące tematy: Przegląd i wyniki projektu, z naciskiem na główne pakiety robocze, w tym:produkcję Modułów DiTwin (Opracowanie Ram Kompetencji DiTwin i stworzenie modułów szkoleniowych opartych na Digital Twin, możliwych do wdrożenia w szkołach VET)produkcja pakietu DiTwin BackPack (produkcja podręcznika, samouczka wideo DiTwin i międzynarodowego kursu szkoleniowego).Rozpowszechnianie projektu i oczekiwane rezultatyDokumenty administracyjne i pomocnicze wymagane do skutecznego zarządzania projektem i raportowaniaZapewnienie jakości Partnerstwo będzie teraz zaangażowane w wybór wspólnych kompetencji potrzebnych w przemyśle 4.0 poprzez kwestionariusz z udziałem 15 ekspertów Przemysłu 4.0 lub zaawansowanych firm produkcyjnych w każdym kraju partnerskim. Aby być na bieżąco z rozwojem projektu, odwiedź strony mediów społecznościowych projektu (Facebook i Linkedin).

Główne cele Nadchodzące miesiące będą kluczowe dla rozwoju WP2 „Modułów DiTwin”: czeka nas pracowity czas, ale jesteśmy przekonani o pomyślnych wynikach, które osiągniemy. Oto główne działania przewidziane przez WP2: Opracowanie ram kompetencji DiTwin: w oparciu o wspólne kompetencje podkreślone w poprzedniej fazie, opracowane zostaną różne profile wymagane przez przemysł 4.0.Mapowanie profili: w oparciu o potencjał techniczny i pedagogiczny Digital TwinStworzenie modułów szkoleniowych opartych na Digital Twin: możliwe do wdrożenia w szkołach VET w celu osiągnięcia efektów uczenia się związanych ze zidentyfikowanymi profilami.Stworzenie platformy Digital Twin: aby umożliwić uczniom dostęp do modułów DiTwin.Drugie spotkanie projektowe Drugie spotkanie projektowe odbędzie się w Krakowie (PL) w dniach 14-15 listopada 2024 r., a jego gospodarzem będzie Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie (UKEN). Podczas spotkania partnerzy będą mieli okazję zaprezentować pierwsze wyniki DiTwin i zaplanować nowe działania w ramach projektu. Aby być na bieżąco z rozwojem projektu, odwiedź strony mediów społecznościowych projektu (Facebook i Linkedin).

W dzisiejszym szybko zmieniającym się krajobrazie przemysłowym, integracja zaawansowanych technologii i cyfryzacji dała początek temu, co powszechnie określa się mianem Przemysłu 4.0. Ta zmiana paradygmatu niesie ze sobą zapotrzebowanie na nowy zestaw umiejętności i kompetencji, stawiając wyzwania przed instytucjami kształcenia i szkolenia zawodowego (VET), których zadaniem jest przygotowanie uczniów do przyszłej pracy. Uznając znaczenie sprostania tym wyzwaniom, projekt DiTwin opracuje ramy kompetencji zaprojektowane w celu wypełnienia luki między kształceniem i szkoleniem zawodowym, a wymaganiami Przemysłu 4.0. Ramy Kompetencji DiTwin służą jako podstawowe narzędzie do dostosowania edukacji VET do potrzeb Przemysłu 4.0, z głównym naciskiem na poprawę przejścia uczniów VET ze szkoły do pracy. Oto dlaczego te ramy są tak istotne: Identyfikacja kompetencji Przemysłu 4.0: Jedną z kluczowych funkcji ram kompetencji jest identyfikacja wspólnych profili i powiązanej wiedzy, umiejętności i kompetencji wymaganych przez Przemysł 4.0 w krajach partnerskich. Zapewniając jasność co do konkretnych umiejętności wymaganych przez obecny rynek pracy, ramy umożliwiają szkołom VET i nauczycielom odpowiednie ulepszenie programów nauczania i praktyk dydaktycznych. To proaktywne podejście zapewnia, że uczniowie są wyposażeni w umiejętności potrzebne do rozwoju w środowiskach Przemysłu 4.0.Ulepszenie praktyk nauczania: Mając wgląd w kompetencje wymagane przez Przemysł 4.0, szkoły VET i nauczyciele mogą dostosować swoje programy nauczania i praktyki edukacyjne do postępów na rynku pracy. Takie dostosowanie nie tylko zapewnia, że praktyki nauczania pozostają odpowiednie i aktualne, ale także poprawia ogólną jakość edukacji uczniów. Włączając kompetencje Przemysłu 4.0 do swoich strategii nauczania, nauczyciele mogą lepiej przygotować uczniów do realiów nowoczesnego miejsca pracy.Wzrost zatrudnienia uczniów: Być może najbardziej znaczący wpływ ram kompetencji polega na ich zdolności do zwiększania szans na zatrudnienie studentów VET. Dzięki modułom edukacyjnym opracowanym w oparciu o ramy, uczniowie zdobywają praktyczne doświadczenie z technologią Digital Twin – niezbędnym elementem Przemysłu 4.0. Dzięki dostosowaniu efektów uczenia się do potrzeb Przemysłu 4.0, studenci są lepiej przygotowani do sprostania wymaganiom rynku pracy po ukończeniu studiów. Zwiększona zdolność do zatrudnienia przynosi korzyści nie tylko samym studentom, ale także przyczynia się do ogólnego dobrobytu gospodarczego regionu.Identyfikując kompetencje istotne dla przemysłu, ulepszając praktyki nauczania i zwiększając szanse uczniów na zatrudnienie, Ramy Kompetencji DiTwin odgrywają kluczową rolę w zapewnieniu, że kształcenie i szkolenie zawodowe pozostaje istotne i skuteczne w obliczu postępu technologicznego. Aby być na bieżąco z rozwojem projektu, odwiedź strony mediów społecznościowych projektu (Facebook i Linkedin).